Pour prévenir des situations conflictuelles entre élèves, voici quelques documents pour les équipes, qui peuvent être aidants.
2 documents pour faire réfléchir l’élève lors d’un incident : (DSDEN des Alpes Maritimes)
- Fiche d’incident élève : 15 fiche-incident
- Fiche d’incident émotions : 14 fiche-incident-émotions-1
Le dispositif des messages clairs
Il correspond à un outil de traitement non-violent et autonome des petits conflits que les élèves rencontrent. Il a été introduit en pédagogie par D. Jasmin en 1994 dans son ouvrage sur le conseil de coopération. Il est une déclinaison simplifiée des pratiques de communication non violente (Rosenberg, 1999), adaptée à des enfants. Etre non-violent, c’est agir de manière formelle en refusant la fuite / la soumission / la violence, afin de susciter chez la personne à qui s’adresse ce geste une démarche de conscientisation de son acte.
Le message clair est utilisé de manière autonome pour déclencher chez ses utilisateurs des apprentissages authentiques. Il facilite ainsi l’intervention des élèves, sans la présence des adultes. Ceux-ci sont présents si le message clair n’aboutit pas. (Sylvain Connac)
Un lien pour en savoir plus : https://www.cahiers-pedagogiques.com/Des-messages-clairs-pour-cooperer/
Voici un document présentant très succintement la démarche de l’élève : 13 messagesClairs
Ces documents s’intègrent plus largement dans une réflexion sur le parcours citoyen des élèves dans l’école, avec les 4 cultures de l’enseignement moral et civique, notamment :
Culture de la sensibilité
– Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.
– S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie.
– Exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres.
– Accepter les différences.
– Être capable de coopérer.
– Se sentir membre d’une collectivité.
Culture de la règle et du droit
– Respecter les règles communes.
– Comprendre les raisons de l’obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique.
Culture du jugement
– Différencier son intérêt particulier de l’intérêt général.
– Avoir le sens de l’intérêt général.
Culture de l’engagement
– Être responsable de ses propres engagements.
– Être responsable envers autrui.